APP 人們親自參加變革現實的實踐所獲得的知識或技能。與“間接經驗”相對。是人們知識、技能的直接來源。從知識技能的產生看,沒有直接實踐經驗,任何知識、技能都不可能產生;一切真知和技能都來源于直接實踐經驗。人們為了適...[繼續閱讀]
教育評價
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人們親自參加變革現實的實踐所獲得的知識或技能。與“間接經驗”相對。是人們知識、技能的直接來源。從知識技能的產生看,沒有直接實踐經驗,任何知識、技能都不可能產生;一切真知和技能都來源于直接實踐經驗。人們為了適...[繼續閱讀]
人們非親自參加變革現實的實踐所獲得的知識技術。與“直接經驗”相對。獲得間接經驗的傳統途徑是書本(書面語言)或口頭語言;隨著社會進步,越來越多的信息載體,日益成為人們獲得間接經驗的途徑和手段。為了適應現代社會生活...[繼續閱讀]
客體滿足主體需要之間的一種特定關系。通過人們的社會實踐實現。哲學史上曾有許多哲學家探討過價值問題。直到19世紀末20世紀初,才形成了現代資產階級價值哲學。它在本質上是唯心主義的,否定價值的社會性和歷史性。馬克思...[繼續閱讀]
亦稱價值哲學。是關于價值的性質、構成標準和評價等的哲學學說。由于對價值概念的理解不同,價值論各異,概而言之,有客觀價值論、主觀價值論;絕對價值論,相對價值論;內在價值論、外在價值論(或工具價值論)等。馬克思指出:“...[繼續閱讀]
判定事物價值程度的思維過程。價值判斷是價值關系在人頭腦中的反映,是對事物進行意義判斷的一種思維形式,以事實判斷為前提。價值是客觀事物與主體需要之間的一種特定關系,以客觀事物滿足主體的程度來度量。教育評價的本...[繼續閱讀]
價值的相對性。任何事物的價值都是有條件的、變化的。因此是相對的。馬克思主義價值觀肯定價值的相對性,認為價值是相對和絕對的統一。在不同的歷史時期,一切價值觀都是社會實踐的產物,具有歷史局限性,是相對的;但是在相對...[繼續閱讀]
價值的絕對性。衡量價值的真理性標準,是一定社會實踐的產物,從這個意義上說,一定社會歷史時期的價值,具有絕對的性質。馬克思主義價值觀認為,價值是相對和絕對的統一。在一定歷史條件下價值受歷史條件制約,與一個人的需要...[繼續閱讀]
一定社會中占統治地位的價值觀念。判斷社會倫理關系、行為規范和事物價值的參照點。衡量社會發展程度的尺度。對社會發展起促進或阻礙作用。人們在社會價值觀支配下,實踐倫理關系、行為規范,處理事物,促進個體充分發展;同...[繼續閱讀]